《罗马》教案

　　教师播放《诞生》纪录片视频片段，提问：这段视频中展现的是本笃十六世当选为的情景，其中有一个词汇，大家比较陌生，那就是“”。其实和我们在欧美影视剧中经常见到的“神父”，都同属于神职人员，只不过前者更为神秘，这节课我们就一起探访“罗马”。

　　教师讲述：在教系统中，除了有我们所熟知的神父外，还有各级主教，而罗马是教世界的最高。

　　学生回答，教师总结：源于拉丁文中“pope”一词，是爸爸的意思，从中也能够看出在教世界中的地位十分高。是世界各地的枢机主教内部投票产生，除自动退位外，可终身任职，且不可罢免，是教世界的最高。

　　本是教内部的最高，但是由于特殊的时代背景，使得大小也出现了变化，甚至一度超越，干预生活。

　　教师提问：请同学们阅读下面这段，从中归纳出不断增强的表现。

　　学生回答后，教师总结：五六世纪，教权迅速膨胀八世纪，国形成九世纪，成为教世界的仲裁者十二三世纪，达到顶峰。

　　教师出示“丕平献土”图片，并向学生介绍这一历史事件：法兰克国洛维死后，内部经历了长期混乱的局面，最终落入宫相之手，751年法兰克王国宫相矮子丕平在的支持下当上了法兰克王国的国王。为了酬谢的支持，丕平两次向与为敌的伦巴德人开战，占领了意大利的中部地区，并把中部地区连同罗马城一起献给了。这一历史事件史称“不平献土”。这也奠定了西欧国的基础。

　　教师利用多播放BBC纪录片《教》视频，提问：十二三世纪，达到顶峰的表现有哪些?

　　学生回答，教师总结：有权废黜君主;罗马教廷成为中欧和西欧一切教事务和教义问题的最高裁判机构。当时，上层人士拥有很大，生活非常奢华。

　　教师提问：虽然在十二三世纪，以罗马为首的教廷享有很大的，但是这种局面并不是一层不变的，从十四世纪开始，的逐步衰落。教权式微的原因和表现有哪些呢?

　　学生回答之后，教师补充总结：14世纪起，随着资产阶级的兴起、教运动等的影响，力量不断增强，他们越来越不满的和控制，要求摆脱的。因此，逐步式微。到20世纪早期，梵蒂冈被意大利承认为主权国家。

　　教师利用多呈现西式婚礼、做礼拜、方济各访美等图片，并提问：通过这些图片我们能够得到哪些?

　　学生回答，教师总结：以为首的教文化在当今仍然产生着重要的社会影响，我们应了解并尊重世界文化的多样性。