十大心理效应中国疾病分类标准

　　中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张赟芳 董鲁皖龙）“近年来，我国中小学生的心理问题呈上升趋势，但心理危机一般是有迹可循的中国疾病分类标准

　　中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张赟芳 董鲁皖龙）“近年来，我国中小学生的心理问题呈上升趋势，但心理危机一般是有迹可循的中国疾病分类标准。”全国政协委员、东南大学教授吴智深指出，目前我国尚未制定统一的心理危机预警和干预机制的实施方案，应尽快制订和实施中小学学生心理危机预警和干预机制实施方案。

　　吴智深建议中国疾病分类标准，形成全国统一的中小学生心理危机预警和干预机制，应遵循五个基本原则，包括人性化原则中国疾病分类标准、预防性原则、教育性原则、参与性原则十大心理效应、实效性原则。同时，应建立预警信息传递系统，建立心理危机预警监测中心，形成班级、学校、主管行政部门预警信息传递系统中国疾病分类标准。在学生心理危机干预方面，设立班级干预、学校干预十大心理效应、主管行政部门干预的干预系统。

　　在具体流程上中国疾病分类标准，吴智深认为，预防、预警和干预三个流程缺一不可。在预防上，要普及心理健康常识，加强心理健康教育队伍建设。在预警上中国疾病分类标准，学校需要设立“心理预警监测中心”，定期组织学生进行心理测评，建立学生心理健康档案。在干预上，需要掌握学生的危机情境及其反应，制订符合学生身心状况专业化的具有高实操性的干预方案十大心理效应，并由具有专业心理咨询资格的心理辅导教师根据情况采取不同的措施进行应对。