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　　东南亚处于海陆商业道路的计谋冲要，前后阅历过量次帝国制服和殖民统治，曾被以为是当代民族国度系统“最初的飞地”，构成了使人头昏眼花的族群和言语庞大性

　　东南亚处于海陆商业道路的计谋冲要，前后阅历过量次帝国制服和殖民统治，曾被以为是当代民族国度系统“最初的飞地”，构成了使人头昏眼花的族群和言语庞大性。在政治轨制和认识形状上，东南亚国度的政治光谱险些涵盖一切当代政体。在经济上，这些相对年青的民族国度在已往几十年里阅历了环球最快的增加，但国度内部和国度之间都存在严峻不均衡。

　　中国成为东南亚最大的教诲支援国，虽有地缘的劣势，但更多是基于运气与共、联袂共进的理念，表现了互利互惠、配合开展的代价寻求。增强与东南亚的教诲协作，恰是中国到场环球教诲管理、践行人类运气配合体理念的活泼表现。

　　三是设立各种奖学金，撑持东南亚学子来华留学。中国当局特地设立面向东盟的奖学金项目，笼盖从本科到博士的各个阶段。除国度奖学金外夸人帅的小作文，处所当局、高校、孔子学院等也供给丰硕多样的赞助。在政策利好和中国综合国力提拔的两重感化下，东南亚在华留门生数目快速增加，今朝每一年来华留学人数超越10万人，占来华留门生总数的四分之一。

　　比年来，中国与东南亚的经贸干系完成逾越式开展，东盟持续4年连结中国第一大商业同伴。共建“一带一起”建议为东南亚带来了大批根底设备投资和开展机缘，如中老铁路、雅万高铁等项目实在进步了群众的福祉。在地区一体化方面，中国主动鞭策地区片面经济同伴干系协议(RCEP)的签订与见效，正在塑造地区商业格式中阐扬枢纽感化。

　　二是鼎力撑持东友邦家展开汉语讲授，鞭策中汉文明传布。自2003年以来，中国每一年向泰国中小学调派数千名汉语西席意愿者，成为该范畴范围最大的项目。中方还针对东友邦家公事员、西席等社会各界人士开设汉语培训班。今朝，中国在东南亚建有42所孔子学院和39其中小学孔子教室，在学人数超越50万夸人帅的小作文。大部门东盟成员已将汉语归入百姓教诲系统，汉语已成为仅次于英语的第二大外语。

　　中国比年来不竭加大支援力度，成为东南亚教诲奇迹的主要撑持者。据统计，2021年中国对东南亚的教诲支援达40亿美圆，远高于同期美国不敷1亿美圆的程度。这些支援项目多以“一带一起”共建和中国-东盟协作机制为依托，涵盖人文交换、言语推行、人材培育等多个范畴，为单方教诲协作开拓宽广远景。

　　中国大学也在东南亚主动规划外洋校区诙谐复兴各类成绩夸人帅的小作文。今朝，老挝姑苏大学、马来西亚厦门大学、曼谷云南财大商学院等接踵建立，标记着中国大学“走进来”计谋获得主要停顿。这些项目充实阐扬中国在学科专业、师资力气等方面的比力劣势，以国际化的视野和方法培育高本质人材，为地域开展供给智力撑持。

　　一是与东盟成立常态化的教诲交换机制，搭建起多条理、宽范畴的协作平台。自2008年以来，中国-东盟中间经由过程举行教诲交换周、协作论坛、高档教诲展等举动，为单方教诲事情者搭建相同平台。青年交换同样成为单方务实协作的新亮点，中国-东盟青年营、青年交换周等举动的展开，增长单方教诲界和青年门生的了解与交情。中国还与多个东友邦家签订学历学位互认和谈，为人材活动扫清停滞。

　　2024年10月10日，中国与东盟十国指导人在老挝万象举办第27次中国-东盟指导人集会，并公布了《中国-东盟关于深化人文交换协作的结合声明》。声明指出，将撑持从学前到高档教诲的全方位协作，包罗职业手艺教诲和成人教诲，重点存眷数字化转型以顺应劳动力市场需求。单方将扩展科学、手艺夸人帅的小作文、工程和数学范畴的门生交换，并讨论协作展开师资培训和结合办学。

　　2024中国-东盟教诲交换周日前在贵州省贵阳市贵安新区落幕。本年交换周主题是“深化教诲协作、增进人文交换、联袂共创将来”。新华社发

　　另外一个趋向是，教诲也被视为鞭策地区一体化和整合的主要路子。东盟正主动参照欧盟形式，测验考试在课程、质量评价与保证、门生活动、学分学历互认、结合研讨等范畴成立同一框架与尺度。但因为列国国情差别宏大，当局间在施行力、管理才能和资金投入上都存在宏大差异，诸多雄伟设想和建议只能停止在纸面上。以门生活动为例，2018年该地域仅不到10%的留门生挑选在东盟内部就读，绝大大都仍是奔赴域本国家进修。

　　在共建“一带一起”建议下，中国已成为鞭策东南亚教诲开展的主要力气。但是，面临庞大多变的地缘政治情势和日趋剧烈的国际合作，中国要进一步开释教诲助力地区开展的潜力，仍需直面诸多应战。

　　四是经由过程职业教诲培养“中文+专业妙技”的复合型人材，助力东南亚财产晋级和民生改进。停止2023年末诙谐复兴各类成绩，中国已与东盟职业院校展开了最少70个门生结合培育项目、组建了19个职教同盟。“鲁班工坊”作为中国职业教诲“走进来”的金字招牌，今朝已在东盟建成8个，成为中国手艺妙技尺度、职教形式输出的主要窗口。中方提出将来3年内涵东盟再建10所中国-东盟当代工匠学院，助力本地职业教诲开展。客岁在柬埔寨金边揭牌的柬华使用科技大学，由中国南京产业职业手艺大学与本地侨团结合兴办，开启了职教范畴国际化办学的先河。

　　传统的多样性与当代化历程交错，开展的不均衡与青年生齿的急剧收缩构成冲突，宏大的教诲需求与单薄的大众供应之间存在鸿沟，私有化趋向在带来机缘的同时也激发质量隐忧，地区协作野心勃勃却艰难重重。这些构造性身分交错，配合勾画出一幅东南亚极具张力的教诲图景。

　　教诲支援的浸透率和辐射面有待扩展。虽然中国为浩瀚东南亚学子供给赞助，但相对该地域宏大的生齿基数而言，受益群体仍集合在中上和精英阶级，广阔下层公众对中国的认知相对恍惚。为扩展教诲支援的社会影响，可行的途径是操纵数字手艺，鞭策优良教诲资本的同享。东南亚是环球挪动互联网经济开展最快的地域之一，储藏着宏大的在线教诲市场。相干企业与部分应捉住这一机缘，加大在该地域数字根底设备范畴的投资，协助东友邦家提拔信息化程度。鼓舞中国在线教诲企业、互联网平台走进来，与本地机构协作，开辟合适东南亚需求的在线课程，拓宽教诲效劳的受众面。

　　得益于日趋严密的经贸联络，中国与东南亚的干系呈现了主动变革。据东南亚国度立场查询拜访的最新成果，2024年头次超越对折(50.5%)的东南亚公众将中国而非美国视为优先的计谋同伴。中国在地域事件中的影响力进一步上升，大都东友邦家对中国构建人类运气配合体的愿景表达了认同。

　　中国亟待打造国际教诲品牌。东南亚国度对高端国际教诲的需求连续增加,但在这一范畴，来自西欧的教诲理念、讲授形式仍占有主导职位，中国的话语权相对较弱。为提拔中国教诲的国际影响力，打造独具特征的国际教诲品牌势在必行，这需求从课程尺度、讲授方法、师资培育、门生效劳等环节动手，构成具有比力劣势的人材培育形式。要增强与东盟教诲主管部分的政策对话，夺取中方到场地区教诲划定规矩订定的话语权。撑持海内一流大学加大在东南亚的规划力度，经由过程设立外洋分校、结合尝试室等方法，供给高程度的教诲讲授，建立中国教诲的优良形象。

　　使人注目的是东南亚已成为环球私立国际黉舍增加最快的地域，以泰国、马来西亚、新加坡和印尼最为典范。这些国际黉舍供给IB、A-Level、AP等支流国际课程，和加拿大、澳大利亚等国的特征课程，凭仗相对昂贵的膏火、宽松的退学门坎诙谐复兴各类成绩、全英文讲课情况，以至吸收了很多中国中产家庭。在高档教诲方面，一些国度在操纵公家或国际协作办学，扩展招收境外门生，成为国际教诲的供给者。好比，马来西亚在新加坡疆域兴修大型国际教诲城，并引入多所天下名校开设分校，打造东南亚的教诲关键。

　　多样性和差同化的特性也投射到教诲上。一方面，东南亚出现出一些天下一流大学，如新加坡国立大学、南洋理工大学、马来亚大学等。另外一方面，缅甸、柬埔寨等国以至缺少及格师资和根本讲授设备，政治动乱时有发作，打断教诲开展的历程。言语和宗教的多样性对地区内教诲协同和协作组成客观障碍，如东盟十国具有11种官方言语，此中大部门互相之间难以相同和了解，招致英语成为地区通用语。

　　支援办理和质量监控机制有待增强。虽然中国在2018年组开国家国际开展协作署，计划兼顾对外支援事情，但顶层设想和政策计划应进一步增强。很多教诲支援项目与受援国的开展计谋未完成有用对接。各部分、处所当局在支援方法上缺少同一和谐，难以构成团体协力。别的，传统确当局主导形式和决议计划惯性仍较较着，官方构造到场度仍然偏低。将来应增强顶层设想，优化办理系统，完美评价机制，充实变更企业、社会构造等多元主体的主动性，进步支援质量和服从。

　　固然经济协作为单方干系注入微弱动力，但东南亚国度对将来开展的疑虑仍值得存眷。很多东南亚公众对国际权力在当地域的影响力提拔感应担心，以为这能够会减弱东盟的自立性。环绕陆地争端、澜湄江水资本开辟等成绩，东友邦家的地区内不合仍然存在。中国期望展现一种有别于西方主导的、调和互惠的天下次序，不只是依托经济手腕，并且需求在民意相通方面下更大工夫，与本地公众成立起热诚的了解与信赖，教诲无疑是完成这一目的的主要途径。

　　除新加坡外，东南亚国度孱羸的大众教诲系统难以满意快速增加的教诲需求。东南亚具有十分年青的生齿构造，环球15至24岁青年中约有1/11糊口在东南亚，均匀年齿只要29岁。东盟高档教诲在校生范围已达2000万，但均匀毛退学率只要40%，不及东亚地域的一半，这意味着其宏大的教诲需求还没有被开释出来。面临宏大的供需缺口，东南亚国度放松管束，许可公家和本国办学者进入，以增长教诲供应。

　　最初，吸收和留住东南亚优良人材任重道远。从美国的经历来看，它之以是能持久连结国际上的教诲抢先职位，很大水平上得益于其广纳环球英才的劣势。中国在吸取高端国际人材、打造多元包涵的就学失业情况等方面仍有前进空间。今朝，来华留门生的办理大多采纳集合形式，与中国门生相对断绝，倒霉于文明交换和社会融入。同时，结业生在华练习、失业面对诸多政策壁垒，言语文明差别、失业信息不顺畅等，成为障碍其在华持久开展的主要身分。将来，如能提拔国际化办学程度，完美国际门生办理效劳系统，优化练习失业政策，则可为留门生在华生长缔造优良情况。