高中综评心理健康健康的四大基本要素两性健康养生

　　（二）作为一般高校招生登科主要参考

　　（二）作为一般高校招生登科主要参考。各地各校要根据国度和我省关于深化一般高档黉舍测验招生综合变革的布置请求，遵照“谁供给，谁卖力”、“谁利用，谁评价”的准绳，把一般高中门生综合本质评价档案作为一般高校招生登科的主要参考。在陕招生一般高校要按照本校办学特征和人材培育请求，订定科学标准的门生综合本质评价成果利用法子，并提早向社会宣布。

　　（三）身心健健康康的四大根本要素。次要考查门生的安康糊口方法、体育熬炼风俗、活动妙技、宁静素养和心思安康程度等。重点是《国度门生体质安康尺度》测试成果，体育活动专长项目，参与体育活动的结果，自我认知与开展计划状况，宁静常识妙技和宁静举动风俗，应对艰难波折的感情调控和意志力等表示。

　　（一）增强和改良教诲讲授。各地各校要充实操纵门生综合本质评价档案质料，增强学情和教情份析，有针对性地改良教诲讲授事情，进步门生开展指点程度两性安康摄生，实在阐扬好综合本质评价的指导、诊断、改良和鼓励功用。各地各校要把一般高中门生综合本质评价作为教诲质量评价的主要内容，指导黉舍改变育人方法、促进特征办学，片面进步育人质量两性安康摄生。

　　（一）成立公示与告发轨制。各级教诲行政部分和测验招活力构、各一般高中黉舍和在陕一般高校要设立赞扬和告发德律风、信箱等，流通告发渠道。对公示内容有贰言的单元或小我私家，能够向一般高中黉舍和招生一般高校、测验招活力构、教诲行政主管部分赞扬告发。

　　以习近平新时期中国特征社会主义思惟为指点，片面贯彻党的教诲目标，落实树德树人底子使命，对峙科学的教诲质量观和人材生长观，进一步增强一般高中门生综合本质评价事情，健全评价系统，标准施行法式。增进一般高中黉舍深化教诲讲授变革，促进育人方法改变，完美片面培育的教诲系统，片面提拔育人质量。增进门生熟悉自我、激起潜能、自动开展、片面开展、安康生长，不竭加强综合本质。增进一般高校遵照科学的人材提拔纪律，为一般高校多元化招生登科供给主要参考。

　　出格阐明：因为各方面状况的不竭调解与变革，华禹教诲网（）所供给的信息为非贸易性的教诲和科研之目标，其实不料味着附和其概念或证明其内容的实在性，仅供参考，相干信息敬请以威望部分宣布的正式信息为准。

　　为贯彻落实《中共中心、国务院关于印发〈深化新时期教诲评价变革整体计划〉的告诉》《国务院关于深化测验招生轨制变革的施行定见》《国务院办公厅关于新时期促进一般高中育人方法变革的指点定见》，进一步完美一般高中门生综合本质评价系统，增进门生片面开展、安康生长，按照《教诲部关于增强和改良一般高中门生综合本质评价的定见》和《陕西省深化一般高档黉舍测验招生综合变革施行计划》，分离我省实践，订定本法子。

　　（五）劳动与社会理论。次要考查门生劳动看法、劳动才能、劳动肉体、劳动风俗和品格，和社会义务感、立异肉体和理论才能等状况。重点考查门生参与一样平常糊口劳动、消费劳动、效劳性劳动状况；参与天然类、天文类、科技类、人文类、体验类等方面的观光进修、社会查询拜访、研学理论、妙技比赛、设想建造、职业体验等举动状况，和门生在文明创意、小建造、小创造、小缔造等方面的功效状况；参与国防教诲（含军训）和学工学农等状况。

　　（一）思惟道德。次要考查门生爱国情怀、诚笃取信、仁爱和睦、义务任务、遵纪违法等方面表示。重点是考查门生到场党团举动、有关社团举动、公益劳动、意愿效劳、服从校纪校规、社会公德和大众次序、尊敬师长、连合同窗等状况。门生违规违纪状况应照实记入门生综合本质评价小我私家档案。

　　（一）对峙准确教诲标的目的。对峙社会主义办学标的目的，主动培养和践行社会主义中心代价观，指导门生坚决幻想信心，厚植爱党爱国爱群众爱社会主义的情怀，勤奋培育德智体美劳片面开展的社会主义建立者和接棒人。

　　（三）西席考语。由黉舍兼顾摆设班主任、科任西席、社团指点西席等，根据门生的平常举动表示、有关状况记载、功效效果材料，使用形貌性言语对门生的开展情况停止客观评价。考语要客观精确、言之有据，安身有用增进门生开展安康的四大根本要素，凸起鼓舞鼓励和正面指导。内容包罗综述、本性特性形貌和倡议三方面，既要指出门生的长处和生长前进状况，又要指出改良和勤奋标的目的，应表现小我私家特性，制止千篇一律。门生结业考语反应门生一般高中阶段团体开展状况，由班主任填写。

　　（二）自我陈说。每学期期末，门生对本人到场教诲讲授举动、爱好专长、本性生长等方面表示状况停止总结梳理，片面阐发熟悉自我，明白本身长处和不敷，准确计划将来生长开展，以究竟为根据撰写“自我陈说”，重点陈说凸起表示。

　　（四）构成档案。每学期上传省级综评办理体系的门生质料，构成门生各学期综合本质开展档案，档案内容不得窜改。结业前，西席指点门生对本人各学期的综合本质开展档案停止收拾整顿阐发，完成自我陈说陈述，并为门生撰写结业考语，门生自己对档案质料做出实在性许诺，经班主任和黉舍指导考核确认后，构成《陕西省一般高中结业门生综合本质档案》和《陕西省一般高中门生综合本质典范究竟质料和相干证实汇总表》。

　　（一）写实记载。黉舍指点门生、西席和其他相干记载者根据评价内容和考查要点，客观记载门生在生长过程当中集合反应综合本质次要内容的详细举动。次要接纳笔墨记载，同时能够按照相干测试成果和参与举动的范例特性，帮助接纳数据、图片、视频等情势停止记载。

　　（三）公示考核。收拾整顿遴选的除触及小我私家隐私信息外的举动记载、究竟质料和相干证实等历程性材料须于放学期开学第一周，经由过程校园公示栏或信息化办理平台等停止公示。公示工夫很多于5个事情日。公示时期，黉舍应设立告发信箱和德律风，对公示内容提出质疑和讯问的，应实时核实处置。班主任及有关西席要对公示核实后无贰言的质料停止考核确认，上传省级综评办理体系。

　　全省一般高中黉舍应于门生退学后，为其成立小我私家根底信息，分学期实时录入门生各方面评价信息，成立《陕西省一般高中门生综合本质开展档案》（附件1），结业前收拾整顿阐发天生《陕西省一般高中结业门生综合本质档案》（附件2）和《陕西省一般高中门生综合本质典范究竟质料和相干证实汇总表》（附件3）。

　　（一）一样平常记载。各一般高中黉舍要成立门生综合本质开展状况一样平常记载事情办理轨制，凸起门生的相干专长、凸起古迹、优良表示等状况。每项举动完毕或月末，指点门生和相干记载者客观记载反应综合本质次要内容的详细举动，搜集相干究竟质料，登录省级综评办理体系实时记载。门生寒暑假时期的举动记载和典范质料记入下一学期。

　　（四）增强宣扬指导。各市级教诲行政部分、在陕招生一般高校两性安康摄生、一般高中黉舍要增强进修与研讨，准确掌握评价的内容、办法、尺度和法式等。要普遍宣扬政策，夺取社会各界和家长的了解与撑持，营建优良的社会气氛。省教诲测验院、省教诲科学研讨院要分离营业实践展开事情指点和理论研讨，总结推行经历功效。

　　（四）确保客观公然公平。充实思索城乡黉舍资本和差别群体门生的特性差别，以黉舍构造展开的各类教诲讲授举动为次要评价载体，据实记载、实在反应、客观评价门生的开展情况，增强办理监视，确保评价历程公然通明、评价成果公平有用。

　　（二）学业程度。次要考查门生学科中心素养的告竣状况。重点记载门生每学期各学科课程（必修、挑选性必修和选修）修习状况及表示、学业程度及格性测验成就、研讨性进修与立异理论功效等，出格是劣势学科安康的四大根本要素、学业素养、尝试理论操纵才能开展、学业开展计划等状况。

　　（二）收拾整顿遴选。每学期期末，黉舍指点门生收拾整顿遴选本人在思惟道德、学业程度、身心安康、艺术素养安康的四大根本要素、劳动与社会理论等方面有代表性的主要举动记载、典范究竟质料和相干证实，停止确认、做出许诺后，构成小我私家综合本质评价历程性材料。

　　（三）成立监视办理与义务追查轨制。各级教诲行政部分要增强监视办理，充实依托省级综评办理体系监视黉舍评价办法、评价法式和轨制落真相况。各级教诲行政部分要成立义务追查轨制，对在一般高中门生综合本质评价档案成立中故弄玄虚和违纪违规的单元和小我私家，根据有关规章轨制追查义务庄重处置。

　　一般高中门生综合本质评价依托“陕西省一般高中门生综合本质评价信息办理体系”（以下简称省级综评办理体系）展开，次要接纳客观数据导入、究竟状况录入等方法，按工夫节点客观记载门生的进修生长阅历。

　　（一）外省（市、区）转入我省一般高中就读的门生，其综合本质评价信息由设区市教诲行政部分同级对接考核后，由领受黉舍录入省级综评办理体系，此中学业程度及格性测验成就须经我省认定。省内转学的一般高中门生，其综合本质评价信息在电子学籍转接完成后由领受黉舍倡议在省级综评办理体系迁转。

　　（三）立异办理办法。省教诲厅成立省级综评办理体系，与天下中小学门生学籍信息办理体系完成数据同步交流，供黉舍和各级教诲行政部分自立对接上传数据材料。市级教诲行政部分要指点和催促一般高中黉舍片面使用省级办理体系展开门生综合本质评价，增强信息宁静办理。

　　（二）抓好常态施行。各一般高中黉舍要成立健全规章轨制，增强西席全员培训，抓好门生综合本质历程性评价和常态化施行。指点门生实时搜集收拾整顿质料、展开自我评价，制止集合突击。增强门生的诚信教诲，进步门生自我办理与自我教诲才能。充实阐扬黉舍党团、门生构造和家校社联动的感化，指点门生在一样平常进修、社团举动、劳动和社会理论等过程当中实时搜集收拾整顿有关质料。

　　（一）增强构造指导。市级教诲行政部分要高度正视、经心构造，增强对门生综合本质评价的相干研讨，指点黉舍做好评价事情，和谐有关部分、单元、机构为门生展开综公道论举动供给撑持。各一般高中黉舍要建立门生综合本质评价事情专项事情指导小组，分离实践订定施行计划，细化使命合作，促进轨制落实。

　　（四）艺术素养。次要考查门生对艺术的审美感触感染、了解、观赏和表示的才能。重点是在音乐、美术、跳舞、戏剧、戏曲、影视、书法等文明艺术类举动方面表示出来的爱好喜好专长，参与艺术社团及其他举动的阅历，和参与处所（官方）特征文明艺术等艺术社团、展演交换举动和传承中华优良传统文明方面的阅历等，《中小门生艺术本质测评目标系统（试行）》测试次要成果。