让中医药走进中小学课堂 播下中医药种子

中医是我国的国粹，自古以来，名医辈出，专著不断，从神农尝百草到李时珍编写《本草纲目》，从见表知里的扁鹊到刮骨疗毒的华佗，从《黄帝内经》到《伤寒杂病论》，从点穴针灸到“打通任督二脉”。令人欣喜的是，北京计划在中小学普及中医文化，让中医知识走进课堂。

笔者认为，北京做法值得称赞，中医复兴应该从孩子抓起。首先，从孩子开始，通过少年儿童乐于接受的文艺形式浸润中医学知识，培养其中医理念。既然周杰伦的一曲《本草纲目》可以把孩子的兴趣调动起来，那么中医保健理念的熏陶也可以通过文艺的形式。

其次，普及医学谚语、俗语知识，让孩子们通过搜集、整理背诵谚语和俗语来积累医学知识。我们不妨多讲一讲“冬吃萝卜夏吃姜、不用大夫开药方”、“每天一个苹果，拒绝医生上门”、“春捂秋冻，到老不病”、“胃不和则卧不安”等贴近生活的中医小常识，使孩子们在不知不觉中记住了中医知识。

第三，不妨从生活习惯上传递生活保健知识和心理调节，培养孩子们对中医的兴趣。例如，合理膳食可以减少小胖墩，中医辨证论可以提供解题思路，天人合一则会减轻孩子们的焦躁易怒感。又如，药食本同源，马铃薯益气健脾，有解毒之功能，可治疗十二指肠溃疡、慢性胃痛、习惯性便秘和皮肤湿疹等症。再如，当你遇到难题时，调整气息可以摒除紧张情绪而使精力更加集中。

第四，让中学生把中医知识与其他学科融汇贯通。在日常课程中加入中医知识，如天体运行和四季变化该如何调节生物钟？航天员服用何药避免晕眩？弱柳扶风的林黛玉为何服用人参养荣丸？麻沸散是谁发明的？当然，需要对老师进行中医学培训，让其集中“充电”，普及中医学知识，才好满足孩子们对知识的渴求。

第五，通过多种形式在校园内传播中医药传统文化。例如，通过中药种植园地等多种形式进行中医药知识普及。武术课可以让孩子将掌握的健康养生和中医理论与健身实践结合起来。另外，向学生灌输健康养生理念后，孩子们可以把这些知识理念带回家，与家庭成员共分享，让健康养生的观念进一步得到扩散和光大，让中医治未病等理念深入人心。

屠呦呦作为第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家，屠呦呦及其科研团队的杰出贡献和事迹已被统编三科教材选入，正式走进了中小学生的课堂与生活。屠呦呦事迹纳入教材，是对科学精神的深度弘扬，也是对青少年科学教育的有效举措，可以在很大程度上提升青少年对科学家的崇拜。对科学研究产生崇尚心理，对中小学生的人生观和价值观塑造无疑有着积极的意义。有了科学家偶像，中小学生还需要加强其他方面的科学素养。如学校严格落实科学课，提供科学实验场所和设施，培养学生创新意识和动手能力等，注重培养小小发明家，这样才是对科学家精神的真正弘扬和落实。

第六，倡导热爱科学，勇于探索的精神。从屠呦呦的成功不难看出，勤奋和执着是走向成功关键。学校的科学课，提供科学实验场所和设施，从小培养学生创新意识和动手能力，小小发明家和未来的华佗、屠呦呦会层出不穷。中医复兴应当从孩子抓起，抓早抓好，抓出成效，使不久的杏林，扁鹊雀跃，华佗频出，让悬壶济世者妙手回春，打通所有的任督二脉，一定会有更多中医像华佗、屠呦呦一样造福人类！（王皖军 安徽省阜阳市颍东区幸福路小学）